身体活跃的孩子有更好的循环，肌肉紧张和保持健康的体重。虽然身体活动对所有的孩子都是健康的，但对于自闭症的孩子来说更是如此。自闭症儿童在有氧运动后会有更多的注意力。根据约翰·奥康纳（John O'Connor）在“2000年夏季刊”（Palestra）上发表的一篇文章，自闭症儿童的体育运动对控制一些与自闭症有关的不当行为也是有效的。 “
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了解自闭症
自闭症是一种复杂的发育障碍，是一种影响大脑正常功能的神经紊乱的结果。自闭症儿童在人际关系方面遇到困难，表现为避免情感，玩耍或参与体育活动，避免目光接触，无法正常与其他人和情况交往。包括自闭症儿童在体育课中因自闭症儿童无法应付正常的触觉刺激而变得复杂。结果是许多自闭症儿童的体能水平很低。
<！包括自闭症儿童在正常儿童的体育课程中对老师和其他孩子都提出了许多挑战。许多教师没有接受过发展性残疾儿童的培训，对于将自闭症儿童纳入一般班级，他们可能会感到沮丧或感到不自在。笔记第一作者张在2007年3月刊“体育，休闲与舞蹈杂志” 。 “自闭症儿童不会与其他孩子玩游戏，并可能由于感官过度刺激而进行不恰当的行为。仅包括孤独症儿童的教学计划对于不适当的行为，不愿意参与，刺激分心，短暂的注意力间隙以及运动期间的突然爆发或退步也具有类似的挑战。<！ - 3 - >
教学指导
在自闭症儿童的初始体育教学中，忽视一些不适当的行为是必要的。让孩子接受锻炼会比在早期尝试纠正不良行为而使孩子感到不适。自闭症治疗协会（Association for Science in Autism Treatment）表示，运动和运动可能有助于预防侵略等问题行为，并有助于自闭症儿童的社交。教师需要运用创造性技巧来增加参与体育活动。另一种帮助自闭症儿童学习新的身体技能的方法是任务变化方法，其中维护任务每两三分钟更换一次。这有助于增加对自闭症儿童的学习活动的关注和保留。锻炼指南
体育课程的设计侧重于全面的身体活动和管理不当行为。体育活动是有节奏的。所用的大肌肉活动是连续的，例如奔跑，跳跃，跳跃或骑自行车。当孩子学习和进行新的练习时，身体活动水平会慢慢增加。音乐可以添加为背景或作为积极行为的奖励。录音带是包含测序活动，以发展心血管健身。自闭症儿童可以从预先设计的视频节目中受益，这些节目使用音乐和视觉线索来教授有氧运动。
